http://www.dpstream.net/film-vic-le-viking-en-streaming-669835.html

Contrairement aux autres Vikings qui sont tous forts, courageux et braillards, Vic est un garçon timide et réservé, voire légèrement trouillard. Il possède cependant une qualité unique : il est intelligent ! Il l?est même plus que tous ceux de son clan réunis?Un jour, son village est attaqué par des pillards masqués qui emportent le trésor le plus précieux qui soit : les enfants ! Seul Vic leur échappe. Son père, Halvar, décide alors de se lancer avec ses meilleurs guerriers à la poursuite des kidnappeurs.Contre la volonté de son père, Vic se glisse à bord de leur drakkar. Tous ignorent que le pirate Sven le Terrible est à leurs trousses?Grâce aux idées géniales de Vic et à ses plans incroyables, les Vikings vont découvrir qu?un bon cerveau peut valoir autant que beaucoup de bras musclés et montrer aux horribles pirates et voleurs d?enfants de quel bois ils se chauffent ! 

ce matin dernier cours de solfège pour les filles 

Pour marquer le coup, les 2 dernières avaient fait un gâteau et leur grande soeur des petits biscuits marbrés.

pendant ce temps je recevais leur bulletin. 

Mon doux alizé changera de couleur de tutu et d'horaire en passant dans la classe supérieur de danse mais conservera son professeur qu'elle adore.

Pas de changement d'horaire non plus pour le solfège et le chant même si elle change de niveau.

Par contre pour la harpe Aude ne la fait pas passer la punissant de son relâchement ( soyons honnête, elle n'a rien fichu ) lors de mon absence, en la gardant chez les débutants. Ce qui franchement n'a pas eu l'air de la traumatiser. pfffff !

on a commencé par celui-ci :

puis par celle-ci :

Bon en français car mon petit vent est un petit peu / beaucoup allergique aux langues étrangères... me demande bien qui est sa mère ? lol !

nous avons longuement discuté des différences entre les 2 films (en dehors de la couleur et du trooooooop beau Tom Cruise.

J'espère bien la voir un jour la voir lire le livre original que je leur téléchargé sur leur Kindle.

Elle m'a tarabustée depuis son lever pour connaître la poésie du jour...

http://blablapipelettes.canalblog.com/archives/2014/06/29/30160745.html

et puis voilà le résultat... 

Pour une fois pas de peinture ni de couleurs

frequent chez elle, ce qu'elle aime c'est dessiner...

Mais lorsqu'elle me l'a donne, m'a fait promettre de dire à la dame que demain elle lui réserve une surprise...

donc à demain, nous verrons bien :-)

mon petit vent veut lancer une nouvelle chronique

                    la poésie du lundi

Tous les lundis elle vous proposera une poésie qu'elle illustrera d'un dessin.

Et ce qu'elle aimerait ce serait que des enfants ( ou adultes ) lui en envoient d'autres qu'elle publiera aussi.

Moi je voudrais

Moi je voudrais une grande maison

Et un petit paillasson

Moi je voudrais une grande maison

Et pleins de petits chatons

A R.

je viens de découvrir ce blog avec grand plaisir.

http://blablapipelettes.canalblog.com/archives/2014/06/15/30043601.html

tous les dimanches son auteure y publie un ou deux poèmes et demande aux enfants de le (s) mettre en image qu'elle publiera sur son compte Facebook.

mon doux petit vent a de suite accepter d'y apporter sa contribution.

bon et bien voilà

j'ai vidé un vieux classeur du temps de l'IEF des grandes soeurs

le papier qui le recouvre est un peu abîmé mais il fera bien l'affaire.

de toute façon il ne tiendra pas toute l'année et j'en ai prévu un autre pour prendre le relais.

je l'ai rempli avec un programme certe vieux mais qui me convient que je complèterai au fur et à mesure.

Suite à mon opération du genou

le petit vent s'est retrouvée en vacances

et il faut avouer qu'elle y a pris goût.

Nous allons donc nous y remettre doucement parce que sa reprise coincide avec le début des vacances de sa grande soeur qui passera en septembre en 4eme et a reçu les félicitations et un joli diplôme.

Le ministre : Elèves de seconde, faites ce qui vous plait avec les spécialités.

Les parents : On n’y comprend rien.

Les profs : On voudrait bien vous expliquer mais plein de trucs ne sont pas clairs.

Les chefs de bahut : Pas de panique ! Tout va bien se passer. 

Les élèves qui prennent le ministre au mot : Moi je veux arts appliqués.

Les profs principaux : Tu confonds, ça c’est la 1°STD2A mais c’est hyper sélectif.

Les élèves : Ah, alors je prends arts, anglais et SVT.

Les profs principaux : Il va falloir changer de lycée alors.

Les parents : Pas grave ! Il y aura un emploi du temps aménagé pour qu’il aille dans l’autre lycée.

Les profs principaux : Ah non, c’est impossible. Demandez confirmation au chef d’établissement.

Les chefs de bahut : On peut pas vous dire mais ce sera compliqué. Il doit partir ailleurs.

Les élèves : Mais je ne veux pas partir. Ils sont ici tous mes copains…

Les PsyEN : Alors, tu as un lycée à 30 km de chez toi avec la spécialité Arts…

Les parents : Mais il y aura un moyen de transport pour y aller au moins ?!

Les chefs de bahut : Ah ?! Jamais entendu dire ça.

Les profs principaux : De toutes façons, tes résultats ne vont pas te permettre d’avoir cette spécialité car la priorité est aux élèves du lycée d’accueil et puis après aux meilleurs dossiers.

Les parents : Mais pourquoi on ne l’a pas dit avant qu’il fallait aller ailleurs dès la Seconde ?

Les profs principaux : Parce qu’on ne le savait pas.

Les éditorialistes : Le ministre est vraiment très populaire car il fait enfin bouger les choses à l’Education nationale.

Les élèves : Bon, ben, je vais rester ici alors… Je vais prendre Anglais, Allemand et SVT.

Les chefs de bahut : Ah non, tu ne peux pas prendre deux spécialités de langue. Et puis de toute façon, on n’a pas l’Allemand.

Les élèves : Mais je fais de l’Allemand depuis la 6ème.

Les PsyEN : Ben oui, mais c’est comme ça.

Les profs d’HG : Et les épreuves du nouveau bac ?

Les IPR : On ne peut rien vous dire pour le moment.

Les profs de SVT : Et pour les questions sur la sexualité que les élèves ne feront pas.

Les IPR : Faites preuve d’initiative pédagogique. Chamboulez le programme de Seconde d’ici juin.

Les profs de maths : Mais on y est ou pas dans l’enseignement scientifique ?

Les IPR : Non.

Le ministre : Si.

La députée qui a changé 5 fois de parti et qui sait tout mieux que tout autre : Bien sûr que oui. C’est le ministre qui me l’a dit.

Le ministre : Ah ! Vous voyez ! Donc, chers élèves, venez avec moi pour les photos dans le JDD dimanche prochain et après choisissez vos spécialités et commencez à préparer vos lettres de motivation pour Parcoursup.

Les élèves : D’accord, je prends Anglais, SES et SVT. J’aime bien étudier les gens.

Les profs de SES : Alors, oui, mais en fait, on fait surtout de l’économie. La socio, il y en a toujours mais c’est quand même plus trop ça.

Le ministre : N’écoutez pas, ils ne disent que des bobards. Fais ce que tu veux, gamin !

Les chefs de bahut : Oh mais je vois que tu n’as pas pris les maths. C’est une erreur grave…

Les élèves : Ben, justement, j’aime pas les maths ! Depuis toujours !

Les chefs de bahut : C’est pas une raison. Tu vas prendre les maths. A la place de la SVT.

Les élèves : Mais j’aime pas les maths et j’aime la SVT. Et le ministre a dit…

Les parents : Oui, le ministre a dit…

Les chefs de bahut : Il l’a dit mais chez nous, ce n’est pas possible. Il faut prendre les maths pour réussir.

Les profs de maths : Alors le nouveau programme est plus lourd que l’ancien de S. Donc ce sera difficile car il n’est pas au niveau.

Les élèves : Ah, vous voyez… Et j’aime pas les maths !

Cédric Villiani : Les maths c’est super et la réforme est super. Tout ce qui est dedans est vraiment très facile. Je le sais, j’ai tout compris.

Les parents : Bon, ok pour les maths. Ils ont raison, c’est important. Prends-les un an et tu abandonneras en fin de première.

Les profs principaux : Attention, il y aura une épreuve de maths en fin de Première.

Les élèves : Qui comptera pour le Bac ?

Les chefs de bahut : Ben oui. Ce sont des spécialités pour le bac, c’est normal que ça compte pour le bac.

Les parents : Mais ça a été dit ça ? On n’en a jamais entendu parler.

Les chefs de bahut : Ah, nous on était au courant.

Les profs : Pas depuis le début…

Les chefs de bahut : Si, si…

Les profs : De toutes façons, personne ne nous écoute. Cela fait un an et demi qu’on prévient.

Les éditorialistes : Les profs ne pensent qu’à augmenter leur salaire. Salauds de gauchistes !

Les parents de la PEEP : Le ministre, enfin voilà un homme qui sait ce qu’il faut faire !

Les parents de la FCPE : Euh, vous nous dîtes quand on peut commencer à dire qu’on n’est pas d’accord.

Les profs : Pour démissionner c’est où ?

Les syndicalistes de terrain : Allons, allons, on va mener des actions. On va mettre 20 à tout le monde.

Les élèves : Chic, chic, chic, je vais l’avoir ma spécialité Arts alors.

Les chefs de bahut : Non, non, ils n’ont pas le droit de faire ça et s’ils continuent, le ministre viendra leur donner la fessée devant les caméras de CNEWS, BFMTV et LCI.

Les élèves : Trop dég…

Les CPE : Tu veux deux heures de colle pour manque de respect ?

Les éditorialistes : Oh oui, chic ça la fessée ! Ca changera des gilets jaunes.

Les parents : Et sinon, le Bac il se passe comment maintenant ? On veut dire, après la réforme ?

Les profs : Ca commence dans dix mois.

Les élèves : Hein ?! Quoi ?!

Les parents : Mais c’est bientôt !

Les profs : Ben oui !

Les parents : Mais pourquoi vous le disiez pas ?

Les profs : On l’a dit mais personne ne nous écoute. On est comme des cheminots sauf qu’on n’a pas la retraite à 55 ans.

Les éditorialistes : Pour ce que vous bossez !… Feignasses !

Les sondeurs : Ah oui ! Des feignasses ! 78 % des Français le disent.

Les éditorialistes : Ah ! Vous voyez !

Les sondeurs : Mais 65 % disent qu’ils aiment les profs…

Les profs : Ah quand même !

Les sondeurs : … quand ils mettent des bonnes notes.

Les CPE : Nous, ils disent comme le dernier rapport officiel ? Qu’on ne fait pas nos 35 heures alors qu’on bosse matin, midi et soir très tard ?

Les sondeurs : On ne va pas faire un sondage sur un rapport officiel. On n’a pas que ça à foutre.

Les éditorialistes : Vivement qu’on privatise !

Les élèves : Mais je ne sais toujours pas ce que je prends moi. Maths, puisque c’est au choix mais que je dois le prendre… SVT parce que j’aime… Anglais parce que c’est utile.

Les chefs de bahut : Et ton quatrième vœu ?

Les élèves : Quel quatrième vœu ?

Les profs principaux : Celui qu’on te donnera si tu n’as pas un des trois premiers.

Les élèves : Mais j’ai choisi mes trois premiers.

Les profs principaux : Mais il n’est pas sûr que ça rentre dans les emplois du temps.

Les élèves : Mais si je veux pas le quatrième ?

Les chefs de bahut : Tu l’auras quand même. Surtout si tu n’es pas assez bon pour faire une des trois spécialités que tu as choisies.

Les élèves : Mais je suis nul en maths ! Je l’aurais pas alors ! Chouette !!!

Les chefs de bahut : Non, tu auras les maths. Pas forcément les SVT.

Les élèves : Mais je veux faire de la SVT !

Les chefs de bahut : C’est comme ça. Tu n’avais qu’à bosser en maths.

Les élèves : Alors, je vais mettre les maths en quatrième vœu et la SVT en premier.

Les psyEN : Stratégiquement, ce n’est pas une bonne idée. Tu risques de ne pas avoir SVT et de te retrouver à devoir aller faire des maths dans un autre lycée.

Les élèves : Ah mais non !

Les psyEN : Il y a justement un lycée avec la spécialité maths où il va rester quelques places. Mais ils n’auront pas maths complémentaires en terminale si tu abandonnes les maths.

Les parents FCPE : Je me demande si c’est pas une usine à gaz ce truc…

Les éditorialistes : La fédération des parents gauchistes, on la connait. Toujours contre tout.

Les profs : Puisqu’on vous dit que c’est le bazar ! Même nous, on ne comprend pas tout.

Le ministre : On pourra changer de spécialités quand on voudra.

Les profs : Mais non, c’est pas possible.

Les éditorialistes : Mais si c’est possible !

Le Figaro : Mais si c’est possible et c’est génial !

Le Point : Encore une annonce du ministre qui montre la souplesse de la réforme.

Libé : Le ministre ne va-t-il pas trop vite ?

L’Humanité : C’est la lutte finale ! Groupons-nous et demain, on pourra avoir un minibus pour amener les élèves dans un autre bahut.

La ministre du supérieur (qui a des airs assortis à son domaine ministériel) : Et n’oubliez pas Parcoursup, hein c’est important. Il a déjà fait sa lettre de motivation, votre enfant ?

Les élèves : Non… Parce qu’il faut être motivé en plus du travail qu’on a à faire ?

Les parents : Je crois que cette réforme va handicaper notre petit chéri.

Les élèves : Oh oui, parce que je voulais faire SVT et pas faire maths.

Les parents : On va te mettre dans un privé pas sous contrat. Comme ça tu feras ce que tu veux.

Les profs : Mais non !

Les parents : Mais si !

Les profs : Mais vous tuez l’Ecole publique !

Les parents : Mais non, c’est vous ! Ils l’ont dit sur BFMTV !

Le ministre : Enfin, la voix de la raison se fait entendre.

Les parents, les profs, les chefs: Et le post bac dans tout ça? Parce que ce qu’ils vont choisir en seconde impacte les possibilités d’orientation après la terminale.

Le ministre: Mais non !

Le post bac: Pour le reste, on sait pas trop mais faut prendre maths !!!!!!!!

Les parents et l’élève: Alors on peut pas prendre ce qu’on veut comme a dit le ministre 😱😱😱😱😱

Les profs : Et merde !… On est fatigués !… Et en plus j’ai trois paquets de copies à rendre pour lundi...

Quand le rapporteur public s'exprime sur la nouvelle mouture de la loi sur L'Instruction en famille.

la loi ne conditionnait pas la délivrance de l’autorisation à une impossibilité de scolarisation ; cette condition a bien existé mais uniquement dans les intentions du pouvoir exécutif, de telle sorte qu’elle ne peut être regardée comme une norme légale.

.https://lanorville-avocats.com/2022/09/29/conclusions-du-rapporteur-public-premiere-audience-au-fond-ief/?fbclid=IwAR1G43eLTyEpsZNIbC0GfxfIfvHaF1wckWU6Io4DTwctxsSrTqmrMvZzFOI

Parce que cela peut intéresser des familles qui l'ignore ou qui hésitent à passer le pas, un reportage sur l'Instruction en famille à voir :

https://www.france.tv/france-2/infrarouge/2398757-des-vies-sans-ecole.html

"On parle de 62 000 enfants qui apprendraient en dehors des murs de l’école. C’est ce que l’on appelle l’IEF, l’instruction en famille. Un choix  et une liberté offerts à tous depuis Jules Ferry. Mais la loi dite « Séparatisme », actuellement examinée au Sénat viendrait chambouler la donne. Il ne serait plus possible pour ces familles de continuer à laisser leurs enfants étudier à la maison, à quelques rares exceptions près.

Pourtant, pour de nombreuses familles, l’école à la maison est bien plus qu’une question d’instruction, c’est un choix de vie profond. Nous sommes partis à la rencontre de quatre familles pour qui l’IEF est une expérience enrichissante et épanouissante.
Quatre familles très différentes mais qui ont cependant le point commun de n’être ni en colère contre l’Education Nationale ni prosélyte dans leur démarche.

Pendant quelques mois, elles ont accepté de partager leur quotidien et leur intimité afin de nous expliquer leurs choix, leurs réflexions mais aussi l’organisation d’une existence où l’on vit ensemble 24 heures sur 24.

Sans tabou ils répondent à toutes nos questions et nos doutes prouvant qu’il n’y a pas une seule méthode mais autant d’école à la maison qu’il y a de famille.

Permanente ou temporaire, l’IEF peut être une réponse aux difficultés de l’enfant, comme Léonard qui a été rejeté par son maître car il souffrait de trouble de l’attention et de dyslexie. Ou Alexina atteinte de phobie scolaire.
Pour Mélodie et Jean-Gaël, c’est un moyen d’offrir le temps de vivre à leurs deux enfants. Pour Gwenaele et Gilles, le choix du libre apprentissage est selon eux le meilleur chemin pour que leurs cinq enfants deviennent des citoyens éclairés bien dans leur vie.

A travers ces quatre témoignages où l’on découvre comment l’école à la maison peut être une réussite, ce n’est pas seulement le système scolaire qui est questionné, c’est aussi notre rapport à l’autre et à l’enfant. Une formidable opportunité de réfléchir au sens du terme éducation. Qu’elle soit scolaire ou morale."

En novembre 2020, Félicia a réalisé un grand sondage. La première partie du rapport est disponible ICI.

Vous avez été très nombreux à répondre à cet appel. Grâce à vous, ce premier sondage a rencontré un grand succès. Aujourd'hui nous lançons un nouvel appel pour 

UN SONDAGE SPÉCIAL CONTRÔLES

https://framaforms.org/appel-a-temoignages-sur-les-controles-de-linstruction-en-famille-1610473912

IMPORTANT RGPD : Tous les éléments utilisés seront anonymisés et vous serez contacté pour accord si votre témoignage personnel est pressenti pour illustrer un propos plus général.

PLUS DE SOUTIEN pour VOUS en retour : 

• Si vous souhaitez un support pour préparer votre contrôle, vous pouvez consulter ICI le mémo contrôles, préparé par Félicia.

Nous attendons vos retours, qu'ils soient négatifs ou positifs.

Information hyper importante, pour les parents en instruction à la maison.

Il est arrivé hier une aventure terrible, juste avant Noel, à une famille, à cause d 'un site sur le net, extrêmement dangereux.
https://l-ecole-a-la-maison.com/
N 'écoutez en aucun cas leurs conseils de merde, c 'est en les écoutant qu 'une femme de plusieurs enfants ici, dont un bébé de 25 jours (qu' elle allaitait) se sont vus enlever leurs enfants par la gendarmerie et le GIGN, (là, ils se déplacent, hein !!)

Bonsoir,

Un peu de lecture. 
Ci-dessous la nouvelle rédaction des articles :
Bonne lecture.

Chapitre III

Le renforcement du contrôle de l’instruction dispensée dans la famille.

Article 5

L’article L. 131-10 du code de l’éducation est ainsi modifié :

1° Le premier alinéa est ainsi modifié :

a) À la première phrase, après le mot : « responsables », sont insérés les mots : « de l’enfant » ;

b) (nouveau) La seconde phrase est complétée par les mots : « et aux personnes responsables de l’enfant » ;

2° Les troisième et quatrième alinéas sont ainsi rédigés :

« L’autorité de l’État compétente en matière d’éducation doit au moins 
<une fois par an, à partir du troisième mois suivant la déclaration d’instruction par les personnes responsables de l’enfant prévue au
premier alinéa de l’article L. 131-5, faire vérifier, d’une part, que l’enseignement assuré est conforme au droit de l’enfant à l’instruction 
tel que défini à l’article L. 131-1-1 et, d’autre part, que 
l’instruction dispensée dans un même domicile> l’est <pour les enfants 
d’une seule famille>. Ce contrôle permet de s’assurer de l’acquisition
progressive par l’enfant de chacun des domaines du socle commun de 
connaissances, de compétences et de culture défini à l’article L. 
122-1-1 au regard des objectifs de connaissances et de compétences attendues à la fin de chaque cycle d’enseignement de la scolarité obligatoire. Il est adapté à l’âge de l’enfant et, lorsqu’il présente un handicap ou un trouble de santé invalidant, à ses besoins particuliers.

« Le contrôle est prescrit par l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation selon des modalités qu’elle détermine. Il est organisé en principe au domicile où l’enfant est <instruit>. Les 
personnes responsables de l’enfant sont informées, à la suite de la déclaration annuelle qu’elles sont tenues d’effectuer en application du 
premier alinéa de l’article L. 131-5, de l’objet et des modalités des contrôles qui seront conduits en application du présent article. » ;

3° (Supprimé)

4° Le sixième alinéa est supprimé ;

5° Les deux derniers alinéas sont remplacés par quatre alinéas ainsi 
rédigés :

« Les résultats du contrôle sont <notifiés aux personnes responsables de l’enfant dans un délai> qui ne peut être supérieur à deux mois. Lorsque ces résultats sont jugés insuffisants, les personnes responsables de 
l’enfant sont informées du délai au terme duquel un second contrôle est prévu et des insuffisances de l’enseignement dispensé auxquelles il convient de remédier. À la demande des personnes responsables de 
l’enfant, ce second contrôle peut être effectué par des personnes différentes de celles chargées du premier contrôle. Elles sont également
avisées des sanctions dont elles peuvent faire l’objet, au terme de la procédure, en application du premier alinéa de l’article 227-17-1 du code pénal.

« Si les résultats du second contrôle sont jugés insuffisants, 
l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation met en demeure les personnes responsables de l’enfant de l’inscrire, <dans les quinze 
jours suivant la notification de cette mise en demeure, dans un établissement d’enseignement scolaire public ou privé sous contrat et de faire aussitôt connaître au maire>, qui en informe l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation, l’école ou l’établissement qu’elles 
auront choisi. Les personnes responsables ainsi mises en demeure sont <tenues de scolariser l’enfant dans un établissement d’enseignement 
scolaire public ou privé au moins jusqu’à la fin de l’année scolaire> suivant celle au cours de laquelle la mise en demeure leur a été notifiée.

« Lorsque les personnes responsables de l’enfant ont refusé, sans motif légitime, de soumettre leur enfant au contrôle annuel prévu au troisième alinéa du présent article, elles sont informées qu’en cas de second refus, sans motif légitime, l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation est en droit de les mettre <en demeure d’inscrire leur enfant dans un établissement d’enseignement scolaire public ou privé sous contrat dans les conditions et selon les modalités prévues au 
septième alinéa>. Elles sont également avisées des sanctions dont elles peuvent faire l’objet, au terme de la procédure, en application du 
premier alinéa de l’article 227-17-1 du code pénal.

« Un décret en Conseil d’État fixe les modalités d’application du présent article. »

Article 5 bis A

L’article L. 131-5 du code de l’éducation est ainsi modifié :

1° Après le troisième alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé :

« Le fait, pour les parents d’un enfant ou pour toute <personne exerçant à son égard l’autorité parentale ou une autorité de fait de façon 
continue, d’inscrire cet enfant dans un établissement d’enseignement 
privé> qui a ouvert malgré l’opposition prévue au chapitre Ier du titre 
IV du livre IV de la deuxième partie du présent code ou sans remplir les conditions prescrites au même chapitre Ier, alors qu’ils ont déclaré
qu’ils feront donner <à cet enfant l’instruction dans la famille>, est passible des peines prévues au premier alinéa de l’article 441-7 du code pénal. » ;

2° (nouveau) Au cinquième alinéa, après la référence : « L. 212-7 », sont insérés les mots : « du présent code ».

Article 5 bis BA (nouveau)

Le c du 2° du I de l’article L. 441-2 du code de l’éducation est ainsi modifié :

1° Au début, les mots : « Le cas échéant, » sont remplacés par le mot : « Soit » ;

2° Sont ajoutés les mots : « , soit celle prévue à l’article L. 111-8-3 du même code ».

Article 5 bis BB (nouveau)

L’article L. 441-3 du code de l’éducation est complété par un III ainsi rédigé :

« III. – L’autorité de l’État compétente en matière d’éducation est 
informée lorsque l’établissement entend modifier :

« 1° Son projet, notamment son caractère scolaire ou technique ;

« 2° L’objet de son enseignement ;

« 3° Les diplômes ou les emplois auxquels il souhaite préparer des élèves ;

« 4° Les horaires et disciplines s’il souhaite préparer des élèves à des
diplômes de l’enseignement technique. »

« L’autorité de l’État compétente en matière d’éducation peut s’opposer 
<à ces modifications dans un délai d’un mois pour les motifs mentionnés aux 1° et 4° du II de l’article L. 441-1>. »

Article 5 bis BC (nouveau)

I. – L’article L. 442-2 du code de l’éducation est ainsi modifié :

1° Au début du premier alinéa, est ajoutée la mention : « I. – » ;

2° Le deuxième alinéa est ainsi modifié :

a) Au début, est ajoutée la mention : « II. – » ;

b) Les mots : « premier alinéa » sont remplacés par la référence : « I » ;

c) Les mots : « et les titres des personnes exerçant des fonctions d’enseignement » sont remplacés par les mots : « des personnes exerçant 
des fonctions d’enseignement ainsi que les pièces attestant de leur identité, de leur âge, de leur nationalité et de leurs titres » ;

3° Il est ajouté un III ainsi rédigé :

« III. – Lorsque l’une des autorités de l’État mentionnées au I du 
présent article constate que les conditions de fonctionnement de 
l’établissement présentent un risque pour l’ordre public, elle met <en demeure le directeur de l’établissement de remédier à la situation dans 
un délai> qu’elle fixe en l’informant des sanctions dont il serait l’objet en cas contraire. »

« En cas de refus de la part du directeur de l’établissement de remédier à la situation, l’autorité mentionnée au premier alinéa du présent III 
avise le procureur de la République des faits susceptibles de constituer une infraction pénale, puis l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation met <en demeure les parents des élèves scolarisés dans
l’établissement d’inscrire leur enfant dans un autre établissement, dans les quinze jours suivant la mise en demeure> qui leur est faite. »

II. – L’article 227-17-1 du code pénal est complété par un alinéa ainsi 
rédigé :

« Il en est de même lorsque le directeur d’établissement privé accueillant des classes hors contrat n’a pas respecté la mise en demeure mentionnée au III de l’article L. 442-2 du code de l’éducation. »

Article 5 bis B

(Supprimé)

Article 5 bis C (nouveau)

Au troisième alinéa de l’article L. 131-6 du code de l’éducation, après les mots : <« prestations familiales> », sont insérés les mots : «, les 
services fiscaux ».

https://www.reseau-canope.fr/corpus/?fbclid=IwAR2REI4__7s6GlsFyXoRqTi7qCXBj1hXlHGcaNNTnF9H_8OJ5Gd5oM83JGw  pour visiter le corps humain en 3D... 

difficile de l'en sortir ;-)

et pour obtenir plus d'informations et surtout des définitions précises :

https://www.larousse.fr/encyclopedie/divers/bact%C3%A9rie/25038

"Lorsque la somme d’une suite de nombres doubles les uns des autres est un nombre premier, il suffit de multiplier ce nombre par le dernier terme de cette somme pour obtenir un nombre parfait."

1+2=3 qui est premier donc 2x3=6 est parfait.
1+2+4=7 qui est premier donc 4x7=28 est parfait.
1+2+4+8=15 n’est pas premier.
1+2+4+8+16=31 est premier donc 16x31=496 est parfait.

En découle une formule qui porte aujourd’hui le nom de Formule d’Euclide :
2^p-1(2^p - 1) est parfait si p et (2^p - 1) sont premiers.

des chaînes de youtubeurs vulgarisant la connaissance que ce soi en sciences, histoires ou culture générale

.

Doc seven   https://www.youtube.com/channel/UC5Twj1Axp_-9HLsZ5o_cEQQ

.

Nota Bene    https://www.youtube.com/channel/UCP46_MXP_WG_auH88FnfS1A

.

Linguistae     https://www.youtube.com/channel/UCofQxJWd4qkqc7ZgaLkZfcw/about

.

Docreur Nozman    https://www.youtube.com/user/DrNozman

.

Dans ton corps      https://www.youtube.com/channel/UCOchT7ZJ4TXe3stdLW1Sfxw

.

Dirty Biology          https://www.youtube.com/channel/UCtqICqGbPSbTN09K1_7VZ3Q

.

Sciences 4All        https://www.youtube.com/channel/UC0NCbj8CxzeCGIF6sODJ-7A

.

Le Psylab             https://www.youtube.com/user/lepsylab/

.

Epenser               https://www.youtube.com/channel/UCcziTK2NKeWtWQ6kB5tmQ8Q

Comme elle ne savait d'où venait l'expression : "j'en abats 5 d'un coup" je lui ai imprimé ceci :

http://site.zep.vallons.free.fr/Ecoles/Perrin/textes/grimm/tailleu.htm

le texte du conte de Grimm

Puis nous sommes allées regarder différents dessins animés et films que nous avons comparés à l'original.

par exemple : 

https://www.youtube.com/watch?v=8FJ0gmk2y1A

et le classique avec Mickey

http://www.dailymotion.com/video/xvd74l_mickey-mouse-le-brave-petit-tailleur-1938_shortfilms

https://www.youtube.com/watch?v=2ICFtXx546A

On est bien peu de chose
Et mon amie la rose
Me l´a dit ce matin
A l´aurore je suis née
Baptisée de rosée
Je me suis épanouie
Heureuse et amoureuse
Aux rayons du soleil
Me suis fermée la nuit
Me suis réveillée vieille

Pourtant j´étais très belle
Oui j´étais la plus belle
Des fleurs de ton jardin

On est bien peu de chose
Et mon amie la rose
Me l´a dit ce matin
Vois le dieu qui m´a faite
Me fait courber la tête
Et je sens que je tombe
Et je sens que je tombe
Mon cœur est presque nu
J´ai le pied dans la tombe
Déjà je ne suis plus

Tu m´admirais hier
Et je serai poussière
Pour toujours demain.

On est bien peu de chose
Et mon amie la rose
Est morte ce matin
La lune cette nuit
A veillé mon amie
Moi en rêve j´ai vu
Eblouissante et nue
Son âme qui dansait
Bien au-delà des nues
Et qui me souriait

Crois celui qui peut croire
Moi, j´ai besoin d´espoir
Sinon je ne suis rien

Ou bien si peu de chose
C´est mon amie la rose
Qui l´a dit hier matin.

http://www.dailymotion.com/video/x2dcxxj_louane-je-vole-officiel-audio-2015_music

Mes chers parents je pars
Je vous aime mais je pars
Vous n'aurez plus d'enfant
Ce soir
Je ne m'enfuis pas je vole
Comprenez bien je vole
Sans fumée sans alcool
Je vole, je vole

Elle m'observait hier
Soucieuse, troublée, ma mère
Comme si elle le sentait
En fait elle se doutait
Entendait

J'ai dit que j'étais bien
Tout à fait l'air serein
Elle a fait comme de rien
Et mon père démuni
A souri

Ne pas se retourner
S'éloigner un peu plus
Il y a à Gard une autre gare
Et enfin l'Atlantique

Mes chers parents je pars
Je vous aime mais je pars
Vous n'aurez plus d'enfant
Ce soir
Je ne m'enfuis pas je vole
Comprenez bien je vole
Sans fumée sans alcool
Je vole, je vole

Je me demande sur ma route
Si mes parents se doutent
Que mes larmes ont coulé
Mes promesses et l'envie d'avancer

Seulement croire en ma vie
Tout ce qui m'est promis
Pourquoi, où et comment
Dans ce train qui s'éloigne
Chaque instant

C'est bizarre cette cage
Qui me bloque la poitrine
Je ne peux plus respirer
Ça m'empêche de chanter

Mes chers parents je pars
Je vous aime mais je pars
Vous n'aurez plus d'enfant
Ce soir
Je ne m'enfuis pas je vole
Comprenez bien je vole
Sans fumée sans alcool
Je vole

Lalalala

Je vole, je vole

"Le principe de liberté pédagogique

En application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école ou d'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d'inspection».

Les programmes sont, en conséquence, la seule référence réglementaire adressée aux professeurs. Les ressources et documents proposés aux enseignants garantissent ce principe, il revient à chaque enseignant de s'approprier les programmes dont il a la charge, d'organiser le travail de ses élèves et de choisir les méthodes qui lui semblent les plus adaptées en fonction des objectifs à atteindre.

Ce moment de l'histoire, peu connu, que l’on ne vous enseignera jamais à l’école, où les Américains ont failli gouverner... la France...

Théodora me disait il y a quelques mois que l’on pourrait se demander ce qui se serait passé si le Japon n’avait pas attaqué Pearl Harbor et que les Américains ne seraient pas entrés dans la Deuxième Guerre Mondiale.

petit bonheur du jour 

voir mon tendre petit vent me débarrasser la table du petit déjeuner en empilant soigneusement les assiettes, bols, tasses et verres.
Ce n'est pas le fait quelle m'aide qui m'émeut car elle m'a toujours aidé, le faisant souvent de son propre chef.
Non c'est son empilage qui me bouleverse, il y a quelques années encore (2/3) elle aurait fait X voyages avec un objet dans chaque main plutôt que d'avoir à affronter le problème de comment faire une pile logique ^^