Nous avons regardé le 1er épisode de la série Cadfael se déroulant pendant la période historique nous intéressant en ce moment.

Cette série met en scène les enquêtes policières du célèbre moine-détective de l'abbaye de Shrewsbury à la lisière du Pays de Galles, au début du xii^e siècle.

http://www.dpstream.net/serie-2491.html

Consultation au ministère de l’Éducation nationale du 26 mai 2016

Les associations LED'A, LAIA et CISE, le Collect'IEF, et l'association UNIE accompagnée par le CCIF (Comité contre l’islamophobie en France) ont été reçus au ministère de l'Éducation nationale le 26 mai 2016.
Voici le compte-rendu de l'association led'a de la consultation au ministère de l’Éducation nationale du 26 mai 2016, et ses remarques.
Il est possible diffuser et de le partager.

Pour représenter le ministère de l'Éducation étaient présents madame Moreau, directrice des affaires juridiques, LIJ, monsieur Noblecourt, directeur de cabinet adjoint de la ministre, madame Pétreault,
inspectrice générale de l'Éducation nationale, Direction des affaires financières, Sous-direction de la vie scolaire, des établissements et des actions socio-éducatives, madame Capette de la DGESCO, madame Bizalion et monsieur Lewin, Direction des affaires financières et pour l’enseignement privé.

Nous avons été informés de la volonté du ministère de voir évoluer le cadre de l'instruction en famille :
- Évolutions législatives concernant le lieu du contrôle qui appartiendrait à l'administration et l'injonction de scolarisation qui serait aussi possible suite à deux refus de contrôle.

- Évolutions réglementaires sous la forme d'un décret qui préciserait la nécessité d'une progression continue dans tous les domaines du socle et de se référer aux attendus de fin de cycles
pour la vérification de l'enseignement et qui introduirait dans le Code de l'éducation la soumission des enfants à des exercices écrits ou oraux lors de la vérification de l'enseignement.

- Une nouvelle circulaire devrait aussi voir le jour, elle devrait réaffirmer la liberté de l'enseignement, indiquer les raisons qui motiveraient le choix du lieu du contrôle et que les parents ont une obligation de moyen non de résultat.

Lorsque LED'A et C'IEF ont exprimé que le lieu du contrôle ne devrait pas être à l'initiative des services de l’Éducation nationale, mais correspondre à l'intérêt des enfants et des parents, nous avons eu des réponses rassurantes sur la circulaire qui devrait indiquer les motifs possibles pour décider du lieu du contrôle.

À propos de la possibilité de mettre en demeure des parents de scolariser après deux refus de contrôle, le lien a été fait avec la décision du CE du 24 janvier 2014 qui concerne la communauté religieuse Thabita's Place. LED'A a détaillé les possibilités actuelles dont dispose l’Éducation nationale qui sont bien plus rapides et protectrices pour un enfant s'il est réellement en danger.

Lorsqu'il était question du socle commun et des attendus de fin de cycles qui devraient aider les personnes chargées de la vérification de l'enseignement à apprécier si l'enseignement permet l'acquisition du socle, monsieur Noblecourt nous a indiqué que la circulaire préciserait que les parents instruisant en famille ont une obligation de moyen et pas une obligation de résultat. Nous (LED'A et C'IEF) avons indiqué que l'application des cycles aux enfants instruits en familles remettait en question la liberté de l'enseignement. Ce n'était pas l'avis de Madame Pétreault, inspectrice générale de l'Éducation nationale, qui exprimait qu'il s'agissait de compétence et non de savoir. On percevait que l'obligation de moyen et non de réussite était moins partagée par madame Pétreault.

UNIE a proposé qu'au lieu de suivre les cycles, le ministère instaure un livret personnalisé de suivi des enfants IEF qui suivrait les enfants pendant toute leur instruction y compris suite à des déménagements. Aucune association, LED'A, LAIA ou CISE ou ni C'IEF ne soutient cette
proposition.

Lorsque monsieur Noblecourt a évoqué d'inscrire les exercices écrits ou oraux dans le décret, aucun argument avancé par des associations et le C'IEF n'a été entendu. Il nous a indiqué que l'entretien des parents serait aussi inscrit, ce qui permettrait aux parents de s’appuyer sur le décret pour pouvoir être reçu par le personnel de l'Éducation nationale et faire part de leurs choix éducatifs.

Aucun point problématique de la circulaire n'a été évoqué; néanmoins toutes les modifications législatives et réglementaires annoncées restreignent les libertés des enfants et des parents et elles seront bien évidemment reprises dans la circulaire.
Les modifications devraient voir le jour en juin et la circulaire à la rentrée 2016.

Commentaires de LED'A
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La discussion a duré deux heures et a été cordiale. A la lecture des modifications, il peut être difficile de comprendre pourquoi la réunion a été cordiale, mais les modifications législatives et réglementaires et la nouvelle circulaire n'ont pas été évoquées séparément. Dès qu'un point problématique à nos yeux était évoqué, des réponses rassurantes étaient données, la plupart seraient dans la circulaire. Ce n'est qu'en rédigeant les futures modifications qu'on perçoit la réalité, qu'il n'y
a plus de liberté pour les enfant ni pour les parents. Monsieur Noblecourt a régulièrement dit que le nombre de recours montrait actuellement que le climat était tendu entre les services de l’Éducation nationale et les parents. Le souhait du ministère serait, à travers ses propositions, de réduire l'arbitraire et le nombre de recours aux tribunaux. Vu les modifications, LED'A ne partage pas du
tout cet avis.

Évolution législative
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- « Le choix du lieu du contrôle appartiendrait à l'administration. »

Nous considérons qu'il n'y a pas lieu actuellement de modifier le cadre législatif. Le Code de l'éducation est clair concernant le lieu du contrôle, c'est éclairé par la jurisprudence, aucune situation actuellement ne nécessite d'évolution. Le risque, déjà actuel, est que l'administration décide sans tenir compte de l’intérêt de l'enfant et des familles du lieu du contrôle. Le nombre d'enfants instruits en famille qui augmente est déjà actuellement une justification pour convoquer toutes les familles à des contrôles collectifs avec évaluations communes des enfants par niveaux et les parents sont vus à part sans leur enfant. Les difficultés organisationnelles risquent de primer sur l’intérêt des enfants et des parents.

- « L'administration pourrait suite à deux refus de contrôle mettre en demeure les parents de scolariser leur enfant. »

Nous considérons également qu'il n'y a pas lieu actuellement de modifier le cadre législatif. L'article L.131-10 prévoit déjà une mise en demeure de scolariser après deux contrôles jugés insuffisants. Des poursuites pénales sont aussi prévues lorsque les parents ne respectent pas l'injonction et un signalement peut également avoir lieu au procureur de la République. Ce sont peut-être plus les mouvements d'ajournement qui sont visés par cette modification; même si ce n'est pas le cas, ils seront les premiers impactés.

Évolution réglementaire
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- « Le décret introduirait la notion d'acquisition des connaissances et compétences progressive et continue dans chaque domaine de formation du socle commun de connaissances. »
- « Le contrôle serait fait au regard des objectifs de formation attendus à la fin de chaque cycle d’enseignement. »
- « Le décret prévoirait la soumission des enfants à des exercices écrits ou oraux systématiques. »

Ces trois nouveautés suppriment la liberté de l'enseignement par le rythme continu qu'il introduit et par les objectifs liés aux fin de cycles. Nous sommes révoltés après avoir lu les attendus de fin de
cycles. Ils privent totalement les enfants de leur liberté et remettent profondément en cause la liberté de l'enseignement. Les attendus de fin de cycle 2 (8 ans) prévoient en français par exemple de « Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d’une demi-page ; participer a une lecture dialoguée après préparation » ou de « Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation » ou de « Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. » Nous constatons déjà de nos jours que la plupart des exercices prévus sont des tests qui correspondent au langage de l’Éducation nationale et ne respectent pas les choix éducatifs, pédagogiques des enfants et de leurs parents.

Évolution de la circulaire
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Une nouvelle circulaire devrait être rédigée. Des éléments très intéressants ou rassurants ont été donnés à l'oral :
- il y serait indiqué les raisons qui motiverait le choix du lieu du contrôle,
- elle garantirait la liberté de l'enseignement,
- elle mentionnerait que les parents ont une obligation de moyen et non de résultat.

Ces avancées pourraient être considérées comme intéressantes, cependant les circulaires ne sont pas vocables. Cela signifie que les familles pourraient invoquer la circulaire, mais qu'elle ne serait pas
contraignante pour les services de l’Éducation nationale et pas utilisable pour un recours devant le tribunal administratif.

De plus
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Un danger potentiellement plus important est au niveau de la modification par amendement. Le ministère prévoit de modifier l’article L131-10 du Code de l'éducation. Cette modification serait réalisée par un amendement qui doit être voté à l'Assemblée nationale. Il est possible que cet amendement soit amendé par d'autres comme les signataires de la proposition de loi du député Eric Ciotti. D'autres évolutions pourraient donc avoir lieu, comme de passer d'un régime déclaratif à un régime d'autorisation avec des conséquences importantes.

Nos propositions d'actions
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Allez voir vos députés, pour les informer que le cadre législatif et réglementaire actuel de l'IEF existe et qu'il fonctionne. Si vos députés sont PS, vous pouvez leur demander d'indiquer leur opposition à ce ou ces amendements pour éviter qu'ils ne deviennent une réalité. Nous ne comprenons pas les motifs du gouvernement à modifier le cadre actuel si ce n'est pour restreindre les libertés des enfants et des parents. Aucune situation d'emprise sectaire ou de radicalisation n'a
été évoquée. De plus, lorsqu'il existe des inquiétudes au niveau des enfants, des dispositifs tels que les informations préoccupantes auprès du conseil départemental sont possibles. Si le danger est grave, le signalement au procureur est aussi possible. Aucun motif légitime pour une évolution législative n'existe.

Dans un contexte de réduction des coûts des administrations, nous redoutons encore plus d'arbitraires. Les contraintes de services pourraient motiver le lieu du contrôle et les modalités de vérification de l'instruction. Les modifications prévues par décret anéantissent la liberté d'enseignement. Les enfants sont ainsi privés de leur liberté et de leur autonomie alors qu’actuellement toutes les découvertes et les avancées dans le domaine des sciences de l'éducation montrent que la motivation intrinsèque de l'enfant et son enthousiasme sont primordiaux.

Pour réussir à préserver les libertés actuelles, plusieurs actions sont envisagées en plus de la sensibilisation de nos élus locaux, nous vous tiendrons au courant.

A : abat-jour, abat-vent, aide-mémoire, allume-feu, amuse-bouche, à-peu-près, après-midi, après-ski, à-propos, attrape-tout, avant-bras, avant-propos,

B : bains-marie, bat-flanc, bernard-l'hermite, bien-dire, bien-être, bouche-à-bouche, boute-en-train, branle-bas, brise-glace, brise-lames, brûle- gueule, brûle-parfum,

C : cache-cache, cache-col, cache-misère, cache-nez, cache-pot, casse-noix, casse-pieds, casus belli, cessez-le-feu, chasse-mouches, chasse-neige, chauffe-eau, chauffe-plats, chez-soi, colin-maillard, coq-à-l'âne, coupe-faim, coupe-feu, coupe-file, coupe-gorge, coupe-légumes, coupe-papier, coupe-vent, couvre-pieds, crève-cœur, crève-la-faim, croque-madame, croque-monsieur, cure-dents, cyclo-cross,

D : décrochez-moi-ça, demi-sel, demi-sang, dessous-de-plat, deux-pièces, deux-roues, deux-temps, dix-cors, dos-d’âne,

E : emporte-pièce, en-avant, en-cas, entre-deux, entre-deux-guerres, essuie-mains, essuie-pieds, étouffe-chrétien, ex-voto,

F :face-à-face, faire-part, faire-valoir, fox-trot, franc-jeu, fric-frac, fume-cigare, fume-cigarette,

G : gagne-pain, gagne-petit, garde-boue, garde-corps, garde-à-vous, garde-manger, gâte-sauce, gorge-de-pigeon, gratte-ciel, gratte-papier, grille-pain,

H : hache-paille, haut-le-cœur, hi-han, hold-up, hors-d’œuvre, hors-jeu, hors-la-loi, hors-piste, hors-texte, huit-reflets,

L : laisser-aller, laissez-passer, lance-flammes, lance-fusées, lance-grenades, lance-missiles, lance-pierres, lave-vaisselle, libre-échange,  libre-service,

M : m'as-tu-vu, mille-pattes, monte-charge, monte-en-l'air, mort-aux-rats,

N : nord-est, nord-ouest, nu-pieds,

O : on-dit, ouï-dire,

P : pare-balles, pare-brise, pare-chocs, pare-feu, passe-crassane, passe-partout, passe-passe, passe-temps, perce-neige, pêle-mêle, pète-sec, pied-à-terre, pince-sans-rire, pique-assiette, pique-feu, pis-aller, pisse-froid, pisse-vinaigre, porte-avions, porte-bagages, porte-bébé, porte-à-porte, porte-bouteilles, porte-cartes, porte-clés, porte-conteneurs, porte-crayons, porte-monnaie, porte-plume, pot-au-feu, pousse-pousse, prêchi-prêcha, protège-dents, pur-sang,

Q : quant-à-soi, quatre-mâts, quatre-quarts, quatre-saisons, quatre-temps,

R : rabat-joie, rase-mottes, ras-le-bol, remue-ménage, rendez-vous, réveille-matin, revenez-y, rez-de-chaussée, rez-de-jardin, rince-bouche, rince-doigts, risque-tout,

S : sans-abri, sans-cœur,  sans-emploi, sans-faute, sans-gêne, sans-le-sou, sans-logis, sans-parti, sans-patrie, sans-souci, sans-papiers, sans-travail, saute-mouton, saute-ruisseau, sauve-qui-peut, savoir-faire, savoir-vivre, serre-file, serre-joint, serre-livres, soi-disant, songe-creux, sot-l'y-laisse, souffre-douleur, sous-gorge, sous-main, sous-verre, sud-est, sud-ouest,

T : tape-à-l’œil,  taste-vin, tête-à-queue, tête-à-tête, tire-au-flanc, tire-fesses, tire-fond, tire-laine, tout-à-l’égout, tord-boyaux, traîne-misère, traîne-savates, trois-mâts, trois-quarts, trompe-la-mort, trompe l’œil, trotte-menu, tue-mouches,

V : va-nu-pieds, va-tout, vide-ordures, vis-à-vis, vol-au-vent, volte-face

Il faut aller au plus vite pour que nos libertés ne soient pas petit à petit réduitent à néant :-(

.

https://www.change.org/p/p%C3%A9tition-oui-%C3%A0-la-libert%C3%A9-de-l-%C3%A9ducation?recruiter=259860311&utm_source=share_petition&utm_medium=facebook&utm_campaign=share_page&utm_term=des-lg-no_src-no_msg

merci !

https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000033317329&dateTexte&categorieLien=id

Décret passé en douce

La liberté est morte en France

Les enfants scolarisés passnt en classe supérieure sans avoir le niveau...

L'EN n'a pas d'obligation de réussite...

Par contre pour l'enfant instruit en famille, il y aura le double effet Kiscool : soumis à des tests et au bon vouloir de profs souvent de mauvaise foi, ils doivent REUSSIR, sinon pour eux la punition extrême : l'école...

à vomir !!!!!

http://education.francetv.fr/matiere/arts-visuels/cm1/video/taureau-androcephale-aile-viiie-siecle-avant-j-c-petits-pas-vers-l-art

http://education.francetv.fr/matiere/arts-visuels/cm1/video/le-scribe-accroupi-petits-pas-vers-l-art

http://education.francetv.fr/matiere/arts-visuels/cm1/video/le-sarcophage-des-epoux-petits-pas-vers-l-art

http://education.francetv.fr/matiere/arts-visuels/cm1/video/le-sarcophage-des-epoux-petits-pas-vers-l-art

http://education.francetv.fr/matiere/arts-visuels/cm1/video/porteuse-d-offrandes-vers-1950-avant-j-c-petits-pas-vers-l-art

http://education.francetv.fr/matiere/arts-visuels/cm1/video/aphrodite-dite-venus-de-milo-vers-100-avant-j-c-petits-pas-vers-l-art

pour le plaisir me voilà inscrite jusqu'au 11 décembre à un MOOC sur l'"éducation" dans le sens "instruction... ou pas.

En tout ca mon tendre petit vent libre en tirera sûrement bénéfice ...

 https://www.colibris-lemouvement.org/webzine/decryptage/bientot-le-mooc-comment-ameliorer-leducation-autour-de-moi

L'Instruction En Famille
Bonjour
merci d'être présent pour répondre au questionnaire. Il dure de 10 à 15 minutes. 
Il s’agit d’une recherche dans le cadre d’études en Sciences de l’Éducation, qui a pour objet l’Instruction En Famille (IEF) par libre choix, en France. 
Vous pouvez répondre à ce questionnaire si vous avez au moins un enfant entre 6 et 16 ans qui est instruit en famille et si vous vivez en France.

De nombreuses années en aarière.

Un petit vent doux venait apporter un petit souffle de tendresse au sein de notre famille.

10ans plus tard, il continue son petit bout de vie sans avoir jamais mis les pieds dans une école. 

Parce que j'en ai marre d'imprimer toutes ses oeuvres, de devoir écrire un long rapport d'activité pour notre cher inspecteur, j'ai décidé d'ouvrir ce blog.

Ainsi ce cher monsieur pourra y suivre sa progression, y découvrir de jolies photos ou de courtes vidéos et ainsi la découvrir dans la réalité de sa vie. 

En sachant que chez nous instruction rythme avec liberté. nos messages ne seront sûrement pas quotidiens.

un PDF que tous les enseignants (pas que ceux de la maternelle ) devrait apprendre et COMPRENDRE !!!!

http://rire.ctreq.qc.ca/wp-content/uploads/2016/01/Article-RIRE-Publisher-5_LB.pdf

un extrait :

"a frivolité : Les conséquences des actes de l’enfant sont propres à l’activité et cessent lorsque le jeu se termine, ce qui confère une légèreté au jeu (aucune obligation de réussite, place aux essais et erreurs)."

j'aime lire ça : AUCUNE OBLIGATION DE REUSSITE

bref pas de peur de se tromper puis de se faire sanctionner 

et quand la peur est absente on oublie de tricher, de mentir

philosophie que je retrouve dans la méthode Montessori où l'enfant a en main les corrections pour s'autocorriger et apprendre sans peur de ses ereurs.

D'ailleurs ça choque le petit vent lorsque l'inspecteur chaque année ne la croit pas qu'elle ne touche aux correction qu'une fois fini et encore qu'elle recommence tout jusqu'à obtenir la bonne réponse. ainsi elle n'est JAMAIS en porte à faux. Et lorsqu'elle ne comprend pas, elle prend la solution et essaie de comprendre le pourquoi du comment. 

Voilà pourquoi je refuse ces stupides "tests" (évaluations / interrogations ) comme à l'école pour elle... ils ne correspondent aucunement à sa façon de travailler et je ne veux pas qu'elle se prenne en retour d'une erreur : tu n'as pas bien travaillé / pas le niveau ou autre joyeusetés :-( surtout qu'en IEF il n'y a ni niveau, ni programme (même si en gros on le suit maintenant qu'elle a 11 ans... mais bon on s'en écarte beaucoup / beaucoup ! )

ce matin nous avons découvert qu'un des yiutubeur chéri du petit vent faisait de la promo pour un jeu vidéo consistant à harceller sexuellement des femmes. 

On en avons discuté et je lui ai demandé de boycooter ce crétin que je trouve vulgaire et braillard.

bref, là voilà qui tout à lheure vient me dire toute heureuse qu'elle vient de se créer une adresse gmail pour avoir son propre compte picassa où stocker les photos de ses bébés (entendez par là : chats, chiens et autres bestioles... ) et quelle avait diffusé la 1ére émission de sa propre chaîne youtube...

Heu là il va falloir que je me penche sur le contenu du B2I pour savoir ce qu'elle a encore à savoir ???

Surtout que Facebook, Skype et messenger n'avaient déjà plus aucun secret pour elle et ses ami(e)s...

on reprend le rythme :

          - harpe

 puis ordi : Khan Académie et duolingo

et pendant les repas ou moment calme quelques vidéos :

https://www.youtube.com/watch?v=LRJtJpQldq8&index=1&list=PL1cgGJ0JMJHhVo3PUYyeFdHzJ-p71HRlz

et

http://www.dpstream.net/serie-998-il-etait-une-fois-les-decouvreurs-saison-1-episode-01-FR.html

sinon aujourd'hui reprise des cours de harpe avec Aude :-)

et le soir on continue cette série qui la fait voyager dans l'histoire plus ou moins récente des USA :

http://www.dpstream.net/serie-464-code-quantum-saison-2-episode-02-FR.html

 une analyse d'Alain Quatrevaux, sociologue sur la façon dont l'éducation nationale procède aux contrôles

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J'ai vécu divers contrôles dans les Landes, certains à la limite de l'inquisition, d'autres tellement violents dans le langage utilisé que ma 3eme en est sortie en pleurs absolument choquée et qui a provoqué un refus de sa part des contrôles suivants aboutissant à une rescolarisation forcée qui s'est elle-même tellement mal passée que le CNED fut la seule solution. Et ce n'est que 4 ans après qu'elle commence à tourner la page.

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Heureusement un déménagement dans le Lot et Garonne, nous a permis de faire la connaissance de plus intelligentes et ouvertes :-)

pour pouvoir facilement revoir les notions... elle a décidé de se créer un lapbook de maths...

parce qu'elle ne savait pas choisir, et ne pouvait pas choisir, lors de ce spectacle elle fut danseuse et harpiste avec toujours le même plaisir...

Marianne, la déesse de la liberté...

vite fait... pour le plaisir... pour réviser...

Je rangeais...
Il a tenu à faire cet atelier qui traînait sur une étagère... ;-)

avec le petit plus de ressortir la tourv rose qui hélas a perdu ses plus petits cubes :-(

parce qu'il y a le DNB et qu'elle veut faire des études scientifiques... :-(

on va reprendre tout le cycle 4 :-(

encore une fois merci les boîtes à livres...

voilà un livre comme je les aime ^^

pile poil ce dont nous avions besoin

merci les boîtes à livres

https://objectifduras.com/2018/07/10/concert-de-jeunes-harpistes-de-lassociation-harpinbag-a-leglise-dauriac-sur-dropt-sous-legide-du-un-ptit-vers-de-dropt-09-07-2018/

des livres magnifiques pour une Histoire plus vraie et plus intéressante

Totalement complémentaire de celui que nous avons adopté précédemment, il va nous permettre d'approfondir et faire plus de travaux d'application. 

Comme l'autre il est bien explicatif et détaillé, ce que j'apprécie, tout en allant plus loin très souvent du cadre du programme strictement scolaire...